ტრენინგის მეცხრე დღე



დღევანდელი დღე იყო საინტერესო. მოვისმინეთ ერთმანეთის პრეზენტაციები და მივეცით უკუკავშირი. გავიარეთ მერვე მოდული. ვისწავლეთ ბლოგზე ლინკების ჩასმა, რაც ძალიან მაინტერესებდა. ერთმანეთს დავუწერეთ კომენტარები, რაც სასიამოვნო იყო და სტიმულის მიმ ცემი.

ტრენინგი და ვიწყეთ 29 აპრილს. ამ ტრენინგის დიდი მოლოდინი მქონდა, რაც ნამდვილად გამართლდა. პირველ დღეს ტრენერმა გაგვაცნო კურსის მიზნები. გავეცანით პროექტების სწავლების მიზანს. პრენერმა გაგვაცნო ელექტრონული წიგნი. ვისწავლე წიგნში ნავიგაცია, რაც ჩემთვის სიახლეიყო და ამვე დროს ძალიან საინტერესოც. ვისწავლე როგორ უნდა მოვინიშნო საჭირო ინფორმაცია და შევინახო. ასევე გავეცანით რა არის პროექტის პორთფოლიო, შევქმენით პორთფოლიოს საფეხურები.  მის მნიშვნელობაზე გვესაუბრა ტრენერი. შევქმენით ბლოგი, სადაც დავიწყეთ რეფლექსიების წერა. ყოველი ტრენინგის შემდეგ ვწერდით რეფლექსიას, რაც მეხმარებოდა ნასწავლის გახსენებაში და ცოდნის შეჯამებაში. ჩემთვის მნიშვნელოვანი იყო , ის რომ გავეცანით 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს, სწორედ პროექტებით სწავლება დამეხმარება მოსწავლეთათვის ამ უნარების განვითარებაში. პროექტებზე ადრეც მიმუშავია მოსწავლეებთან, მაგრამ ამ მოდულის სწავლებამ უფრო გამიღრმავა ცოდნა თუ როგორ უნდა გამოვუმუშაოთ მოსწავლეს კვლევა-ძიების უნარი, როგორ უნდა დავეხმაროთ მას ცოდნის გაღრმავებაში. ჩემთვის უცხო და ამავე დროს საინტერესო იყო ჩეკლისტების გამოყენება, შეფასების სტრატეგიების გაცნობა. ძალიან მომეწონა და მისაღებია ბროშურების წინასწარ მომზადება. მშობლებისთვის მისი გაცნობა, მშობელმა წინასწარ უნდა იცოდეს თავისი როლი ამ პროექტში, რომ შეძლოს საკუთარი შვილისთვის დახმარების გაწევა. ჩემთვის საინტერესო აღმოჩნდა მოსწავლელთატის მიმართულების საკვანძო კითხვების დასმა,თუ როგორ უნდა ჩამოვაყალიბოთ ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები. ეს კითხვები მოსწავლეს დაეხმარება პრეზენტაციის სწორად მომზადებაში. ვისწავლე როგორ უნდა შეიქმნას მოსწავლის ნამუშევარი, რა მიმართულებები უნდა მივცეთ, რომ შეძლოს დამოუკიდებლად მუშაობა და კვლევა-ძიების წარმართვა, შეძლოს დასმულ კითხვებზე პასუხების მოძიება., ცოდნის გაღრმავება. ამ ტრენინგზე საინტერესო თემა იყო ასევე, საავტორო უფლებების დაცვა. ამ ტრენინგზე კარგად შევისწავლე პროექტის გეგმის დაწერა, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია პროექტის განსახორციელებლად. ვისწავლე რა ეტპები უნდა გაიაროს პროექტმა, როგორ უნდა ჩავრთოთ პროექტში ნიჭიერი, სსმ  და არაქართულენოვანი მოსწავლეები. რა როლი უნდა დავაკისროთ მათ. ვისწავლეთ გუგლის დრაივზე მასალების ატვირთვა.

ძალიან სასიამოვნო იყო ბლოგზე ერთმანეთისთვის დადებითი კომენტარების გაკეთება, რაც მოტივაციას გვიმაღლებდა.

ჩემი აზრით ეს ტრენინგი იყო ძალიან დატვირთული, მაგრამ  ბევრის მომცემი. ამ ტრენინგით გავიღრმავე ცოდნა. მიღებული ცოდნა კი უკვე დავნერგე ჩემს პრაქტიკააში, რაც ძალიან მიადვილებს მუშაობას და ესგ-თი გათვალისწინებული მისაღწევი შედეგების მიღწევაში. ყოველივე ამაში კი დამეხმარა  ტრენერი, რომელმაც ასეთი რთული მოდული ძალიან გასაგები ენით და  საინტერესოდ გადმოგვცა. 

                                                  ტრენინგის მერვე დღე

დღევანდელი დღე ჩემთვის იყო საინტერეო. ვისწავლე გუგულის დრაივში მასალების ატვირთვა. ასევე საინტერესო იყო ბლოგზე მასალების ატვირთვა. დავათვალიერეთ ერთმანეთის ნამუშევრები, ერმანეთს გავუზიარეთ ნამუშევრები. ბოლოს დავუწერეთ სასიამოვნო კომენტარები. კმაყოფილი ვარ იმით, რომ ტრენერისგან ყველა სეკითხვაზე ამომწურავ პასუხს ვღებულობ.

                                                            ტრენინგის მეშვიდე დღე

ტრერინგის დღევანდელი დღე ასევე საინტერესო აღმოჩნდა. გავიარეთ მნიშვნელობანი თემა შეფასებები,ასევე მოვისმინეთ ერთმანეთის პრეზენტაციები, მივიღეთ შენიშვნები და რეკომენდაციები, ერთმანეთს შევუფასეთ პრეზენტაციები.

                                                                 ტრენინგის მეექვსე დღე

დღევანდელი დღე საკმაოდ ნაყოფიერი იყო. გავეცანით როგორ უნდა შეიქმნას მოსწავლის ნამუშევარი. რა მიმართულებები უნდა მივცეთ მოსწავლეს, რომ შეძლოს დამოუკიდებლად პროდუქტის შექმნა. გავეცანით მოსწავლეების მიერ შექმნილ რესურსებს.  ასევე საინტერესო  იყო ეფექტური უკუკავშირის მიწოდება, საავტორო უფლებების დაცვის თემა.

ტრენინგის მეხუთე დღე

                                                   ტრენინგის მეოთხე დღე

ძალიან ნაყოფიერი დღე იყო. განვაგრძეთ მოდული2-ის შესწავლა. საინტერესო თემა იყო მიმართულების საკვანძო კითხვების დასმის ტექნოლოგიები. დღეს ერთმანეთს ვუზიარებდით იდეებს. წავიკითხეთ კითხვები და ერთმანეთს მივეცით რჩევები. ძალაინ ვიხალისეთ ბლოგის დიზაინის შექმნაზე და სურატების ატვირთვაზე.

                                                    ტრენინგის მესამე დღე

ტრენინგის მესამე დღეს გავეცანით მეორე მოდულს, სადაც განვიხილეთ პროექტის სწორად დაგეგმა. როდესაც განვსაზღვრათ თემას, განვსაზღვრავთ პროექტის ბოლოს მისაღწევ მიზნებს. მიზნები უნდა ეფუძნებოდეს საგნობრივ სტანდარტს, რომელ საგანთა ინტეგრირებასაც მოვახდენთ. პროექტი უნდა ეფუძნებოდეს 21-ე საუკუნის უნარჩვევების განვითარებას. პროექტში მოსწავლემ უნდა შეძლოს თემის სიღრმისეული წვდომა და მაღალი საააზროვნო უნარების განვითარება. დღევანდელი დღე ჩემთვის ნაყოფიერი აღმოჩნდა.

ტრენინგის პირველი-მეორე დღე

ტრენინგი დავიწყე 29 აპრილს. ამ ტრენინგის  დიდი მოლოდინი მქონდა, რადგან დაინტერესებული ვარ პროექტებით სწავლებით. განმიხორციელებია რამდენიმე პროექტი, მაგრამ მინდოდა ცოდნის გაღრმავება.
 ამ ტრენინგზე გავეცანი სიახლეებს, კერძოდ ელექტრონულ წიგნს და მის სარჩევს. ძალიან მოსახერხებელია საჭირო ინფორმაციის მონიშვნა. ჩემთვის მისაღებია ის რომ,
მოცემული კურსი ეყრდნობა კვლევაზე დაფუძნებული სასწავლო გეგმის შედგენისა და შეფასების პრაქტიკას, როგორ შევიმუშაოთ პროექტის პორტფოლიო, რომელსაც გამოივიყენებ კლასში და რომელიც დამეხმარება წავლის ხარისხის გაუმჯობესებაში, სასწავლო მიზნების მიღწევასა და მოსწავლეთათვის 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების განვითარებაში. გავეცანით პროექტის პორთფოლიოს შექმნის საფეხურებს.
მოდული 1 მოიცავსპროექტებით სწავლებას, რამაც ძალიან დამაინტერესა

თემა: პროექტზე დაფუძნებული სწავლის გაცნობა

პროექტზე დაფუძნებული სწავლა მოსწავლეზე ორიენტირებული სწავლა/სწავლების მოდელია. ეს მეთოდი მოსწავლეს შესაძლებლობას აძლევს, შეიძინოს ცოდნა და უნარ-ჩვევები სიღრმისეული დავალებების შესრულებისას, რომელიც მოითხოვს მოსწავლისგან აქტიურ კვლევასა და სწავლის რეალური შედეგის ჩვენებას, შექმნილი საგაკვეთილო პროდუქტით და აქტივობით. პროექტებზე დაფუძნებული სასწავლო გეგმის განხორციელებისთვის მნიშვნელოვანია საკვანძო კითხვები, რომლებიც აკავშირებს საგნობრივ სტანდარტებს მაღალი დონის აზროვნებასთან და რეალურ ცხოვრებისეულ კონტექსტთან.

პროექტებზე დაფუძნებული სწავლება მოიცავს მრავალფეროვან სასწავლო მეთოდებს ნებისმიერი მოსწავლის პროექტში აქტიურად ჩართვისთვის, მიუხედავად მისი სწავლის სტილისა. პროექტის განხორციელებისას მოსწავლეებს ხშირად უწევთ ექსპერტებთან და საზოგადოებრივ მოხელეებთან თანამშრომლობა თემის სიღრმისეულად შესასწავლად. პროექტებზე დაფუძნებული სწავლისას გამოიყენება შეფასების მრავალგვარი ფორმები, რათა მოსწავლეებმა მაღალი ხარისხის ნამუშევრები წარმოადგინონ.

პროექტზე დაფუძნებულ სწავლებას აქვს შემდეგი უპირატესობა:

• აქტიური კვლევისა და მაღალი დონის აზროვნების წახალისება (Thomas, 1998)
• ჩართულობის, საკუთარი თავის რწმენისა და სწავლისადმი დადებითი დამოკიდებულების გაზრდა (Thomas, 2000)
• აკადემიური სარგებელი, რაც სხვა მოდელების სწავლების შედეგებს უტოლდება ან აღემატება, სადაც მოსწავლეები მეტ პასუხისმგებლობას იღებენ თავიანთ სწავლის პროცესზე, განსხვავებით სწავლების ტრადიციული მოდელისა (Boaler, 1999; SRI, 2000)
• კომპლექსური უნარ-ჩვევების განვითარების შესაძლებლობა, მაგ. აზროვნების მაღალი დონე, პრობლემების გადაჭრა, თანამშრომლობა, კომუნიკაცია (SRI)
• სხვადასხვა ტიპის სწავლების სტრატეგიების, ფორმების გამოყენება შესაძლებელს ხდის კულტურულად მრავალფეროვანი სწავლის სტილის მოსწავლეების აქტიურ ჩართვას სწავლების პროცესში (

 ოექტებზე დაფუძნებული სწავლება და პროექტის მონახაზი
ძირითადი აქტივობები:
• პორტფოლიოს კომპონენტების გაცნობა
• სტატიის მომზადება პროექტებით სწავლების თემაზე და მისი გამოცემა
• თქვენი პროექტის შესაბამისი 21-საუკუნის უნარ-ჩვევების შერჩევა
• საპროექტო იდეების გენერირება
ძალიან მომეწონა პროექტისთვის საქაღალდეების შექმნა და დალაგება.

განიხილავთ იდეებს ტექნოლოგიების სასწავლო პროცესში ჩართვასა და გამოყენებასთან დაკავშირებით, შეიმუშავებთ გაკვეთილებს იმ მასალაზე დაყრდნობით, რომელსაც ასწავლით, ან რომელიც გსურთ, რომ ასწავლოთ მომავალში.
კურსის განმავლობაში გამოიყენებთ მრავალ ტექნოლოგიურ რესურსსა და ინსტრუმენტს, რომელიც თქვენი პორტფოლიოს შექმნასა და სწავლა-სწავლების პროცესის გაუმჯობესებაში დაგეხმარებათ: